Termina el curso... y con ello esta asignatura..

Con esta entrada, termina esta asignatura...

La verdad que me ha resultado interesante y útil todo lo que he aprendido. El motivo, es que el día de mañana si verdaderamente queremos ser maestros/as innovadores/as debemos de saber muchos recursos, y esta asignatura nos los ha proporcionado, ya que antes no sabíamos tantas recursos tecnológicos, para hacer juegos, presentaciones, cuentos, cómics, vídeos,  etc. Pienso que aunque hayamos aprendido todos estos recursos no debemos parar aquí sino continuar, porque cada día salen nuevos programas y actualizaciones de los mismos, con los cuales podemos crear más cosas para poder hacer más interesantes y motivadoras cada una de nuestras futuras clases.

Ha sido para mí, una de las mejores asignaturas porque sé que todo lo que hemos aprendido de informática y tecnología en los tiempos que estamos lo vamos a utilizar.

He disfrutado mucho en clase con las bromas y explicaciones de Alicia, de mis compañeros,  las charlas, haciendo manualidades el último día. esa cajita sin utilizar pegamento que nos trajo locos/as al principio, que luego es muy sencilla y el pin de globos de colores que me encantó, entre otras muchas cosas.

Por lo tanto, deseo a todos que os vayan genial los exámenes y así podamos disfrutar de un buen verano, que tenemos por fin las tan ansiadas prácticas en el cole a la vuelta de la esquina.

Un abrazo a tod@s.

WebQuest

Pinchando en la imagen podréis entrar a la WebQuest:

Esta WebQuest ha sido diseñada para la realización del proyecto "VIAJAMOS AL ANTIGUO EGIPTO".
A la izquierda, están los apartados es que divido tanto la escuela como el proyecto por actividades y ellos los días que se realizada cada actividad. Además, está el tipo de evaluación, entre otros apartados. Espero que disfrutéis, sea útil y que os guste.

En cuanto a la herramienta, pienso que es muy útil ya que los padres pueden ver que realizan sus hijos al igual que los niños pueden ver que toca cada día, y tienen el material. Me ha gustado mucho esta herramienta, me resulta útil y fácil su utilización.

Actividades Pizarra Digital

He decidido realizar el Proyecto sobre el Antiguo Egipto, ya que en clase surgió la curiosidad a partir de un libro que regalaron a uno de los alumnos por su cumpleaños y lo trajo a clase para enseñarlo.

El proyecto tiene la duración de 5 días, realizado para alumnos de 4 años.

En este proyecto he añadido bastante las TIC, ya que me parece importante que los alumnos vayan familiarizándose con las tecnologías y además es un apoyo de repaso a lo de dado y motivar a aprender.

He realizado diversas actividades de pizarra digital, pero además he contado con un día de búsqueda de información para que vayan familiarizándose también con el uso del ordenador.

A continuación dejaré las diferentes actividades de pizarra digital.
Por lo tanto, se harán grupos que irán rotando para que todos puedan trabajar la pizarra.

Esta actividad trata de la búsqueda de parejas, me pareció una actividad adecuada ya que practicaba tres cosas que podemos encontrar en Egipto como son el camello, las palmeras y las pirámides, ya que lo trabajaremos el primer día en el montaje del rincón. Además, es una actividad adecuada ya que se utiliza la memoria.

Esta segunda actividad, trata de encontrar el camino el faraón hasta la pirámide. El día que realizamos la actividad de conoce a los faraones y de reflexión. Así, los niños pensarán el camino.

Esta tercera actividad trata de formar el triángulo siguiendo los números, ya que las pirámides tienen forma triangular. Y además se repasan los números. La actividad está de dos tipos ya que depende la dificultad del alumno. Es una actividad para desarrollar y repasar la habilidad matemática.

Esta cuarta actividad sigue siendo una actividad de ampliación a la habilidad matemática. Deben unir el objeto con la forma correspondiente.



Esta siguiente actividad hay que hacer lo mismo que en la anterior, pero debemos unir la forma con el nombre. La actividad es en inglés para así desarrollar habilidades del lenguaje.

Esta actividad trata de la búsqueda de diez A, que hay escondidas en el dibujo. Así los niños desarrollarán psicomotricidad al tener que estar moviendo la lupa.





Esta actividad trata de dar al dado y el objeto o animal que salga buscar su nombre con la lupa. Esta actividad, será realizada en niños más mayores.

Este rompecabezas trata de formar la imagen de Cleopatra, para que los niños usen la lógica.







Además, con todas estas actividades también pretendemos aumentar la confianza, ayuda, la sociabilidad, el turno, el respeto, etc.

Investigación educativa en la escuela

Las investigaciones de una maestra de infantil surgen de casos reales. Se investigan las cosas que se pueden cambiar para que vaya todo a mejor.

Puedo investigar para hacer 3 cosas:

•  Para potenciar un clima positivo
• Eliminar algo que me esté entorpeciendo en las clases: líderes, envidias en clase, etc. 
•  Paliar los efectos de una limitación ya arraigada y difícil de eliminar.
• La investigación surge de una pregunta que sale de clase a partir de una investigación real, ejemplo: ¿Es este el método más adecuado para que aprendan a leer? 

      Tenemos que tener en cuenta;

•     Recursos disponibles: los materiales que te hagan falta
•     Acceso a la muestra
•     Tiempo necesario: una prueba que pueda realizarse en un tipo no puedes dar más tiempo del que tiene o necesitas.
•     Ética en la investigación: mirar que investigamos no sea que los niños vayan a coger un trauma o algo.

      Una vez que tenemos claro lo que queremos estudiar, ¿cómo seguimos?

•     Debemos establecer las variables que influyen en mi investigación.
•     Elegir la población o muestra, por ejemplo esta clase lo realiza y esta no.
•     Elaborar los instrumentos de recogida de datos: una vez que tengo claro lo que quiero comprobar, debo saber cómo recojo esos datos.
•     Análisis de datos

      ¿Qué es una variable?

      Es una característica que pueda cambiar de valor o forma, etc.
Por ejemplo, todos tenemos una cosa en común somos estudiantes de magisterio, pero dentro de eso hay variables, por ejemplo la edad.

     Las variables de investigación son propiedades y características, que tienen que tener una relación directa con lo que entendemos. Las variables pueden adoptar diferentes niveles. 

     Las variables pueden ser dependiente o independiente, cuantitativas o cualitativas y variables intervinientes (aquellas que me afectan y las tengo que neutralizar, pero no las voy a medir).

      Indicadores: pistas o cosas en que me debo de fijar para medir las variables, son acciones o cosas que no puedes medir con un número sino con poco, mucho, etc.

       Ítems: Son las categorías que se establecen para medir un numero cualitativo.

   

      Población y muestra: La población está formada por todos los sujetos de interés para la investigación que se quiere realizar y la muestra es el X número que utilices para esa invstigación.

     Trabajo de campo: La observación directa participante o no participante, junto con la lista de control  donde apuntas todo es el método de recopilación de datos más importantes.

   Instrumentos: Cuestionarios, entrevistas, anecdotario, dinámicas, pruebas de control, etc. todo son formas de recopilación de información y datos depende de lo que queramos investigar cogeremos unas u otras.

      Opino que la investigación educativa es importante, ya que muchas de las cosas que realicemos en el aula como futuras maestras/os debemos saber si funcionan o no y eso debemos de estudiarlo, al igual que el ánimo de los niños/as, o porque esta pasando X cosa en el aula, entre otras cosas. Siempre tienen que ser circunstancias que pueden ser estudiadas para el cambio, no pueden ser evidentes, sino de que serviría. Ya que estas investigaciones se realizan para la mejora de la clase o de las situaciones. Por ello, debo decir a todos/as los futuros/as maestros/as que deben de realizar estas investigaciones a menudo para saber si están realizando una buena tarea y hay en clase un buen ambiente, etc.

Escuelas Aceleradas

Las escuelas aceleradas son escuelas en las que se trabaja con niños de ambiente desfavorecido acelerando su proceso de aprendizaje para que alcancen el nivel educativo del resto de compañeros, ya que no se baja el nivel, ya que agravaría la distancia entre estos alumnos.

Por ello, se trata un tipo de escuela que cree en la capacidad y potencialidad de los alumnos independientemente del ambiente desfavorecido en el que vivan.

Hay tres cosas que rompen con el modelo tradicional radicalmente:

·         Currículum: solo se cumplen los objetivos al final

·         Estrategias pedagógicas: Normalmente los alumnos escuchan y hacen y los maestros enseñan; en estas escuelas pueden participar todos los miembros de la comunidad (vecinos, padres, otros empleados del centro)

·         Organización escolar: no está organizado por etapas ni asignaturas.

Este tipo de escuelas se considera importante que todos los docentes han de pasar por los “altos cargos”

del centro, para que sepan lo complicado que es. Todos tienen objetivos comunes, existe una autonomía 

de poder absoluto en la escuela y aprovechan todos los recursos existentes en la comunidad.

En mi opinión este tipo de escuela,  hace que los alumnos puedan ir a un nivel más o menos igual en toda la clase y haya un orden en ella. Además, estas escuelas hay una disminución del absentismo y otros problemas disciplinarios, ya que hacen algo que quieren, que les gusta, les motiva y además aprenden.

Escuelas Cooperativas

Las Escuelas Cooperativas tienen la función de empresa, ya que todos los trabajadores del centro son propietarios del mismo, ya que contribuyen económicamente. Actualmente, encontramos dentro de estas escuelas dos tipos: las formadas por docentes o las formadas por docentes-padres.

Este tipo de escuelas surgieron por los años 70, después de finalizar el régimen franquista. Al principio, todas las escuelas tenían un prototipo eran laicas, humanistas, etc. pero esto con el tiempo ha ido cambiando.

En la Comunidad Valenciana encontramos un total de 111escuelas cooperativas y sobre unos 2.500 alumnos estudiando en este tipo de escuelas.

Los dueños, son los profesores de la escuela también, ellos son los que deciden el funcionamiento del centro, siguiendo siempre el currículum de cada etapa y los objetivos, ya que todos deben llegar a esos conocimientos en cada etapa, por ello se realiza un examen para observar si se ha alcanzado el nivel. Aunque no debemos olvidar que cada escuela tiene su propio PEC (Proyecto Educativo de Centro).

Este tipo de escuelas por una parte pienso que puede ser beneficiario para el alumno/a, ya que si se une un grupo de gente con un mismo pensamiento y forma una escuela cooperativa desde una base integral, los niños/as pueden aprender mucho y realizar día a día aprendizajes constructivistas y significativos para ellos.

En clase vimos que encontramos escuelas cooperativas como:

• Aire Libre
• La Devesa

  

Reflexión charlas

Estas charlas me han hecho darme cuenta de bastantes cosas.

Por un lado, el nefasto sistema que tenemos en la actualidad y el miedo que hay a la innovación de este. Parece ser, que tenemos un sistema por decirlo de alguna manera, desactualizado, ya que parece que no se dan cuenta del gran cambio que está habiendo hacia las tecnologías. Las TIC  se están convirtiendo en una materia principal, ya que los niños de hoy en día permitirme la expresión, no nacen con un pan debajo del brazo, sino que nacen con un Ipad, por lo tanto es una gran motivación para ellos el usar las tecnologías, siempre con conocimiento y dirigidas a la enseñanza.

Me han hecho darme cuenta que no todo el mundo está por esta labor de innovar y avanzar, pero que nunca debes rendirte a ello. He visto sobre todo el caso de Bárbara que no se rindió hasta el último momento y consiguió dotar el colegio con las nuevas tecnologías, por lo tanto me hace ver que no hay nada imposible, sino que es querer con ilusión y pasar tu ilusión a los demás.

También he visto otro caso que ha sido Radio Solidaria, la ilusión y motivación que puedes realizar a los niños/as y son ellos los que quieren aprender y hacer por esa motivación que tienen.

También el tema de la WebQuest de Jaume I, y la metodología de dar clase, la verdad que para mí se convirtió en un tema interesante y de curiosidad el ver como los niños/as querían por ellos mismos aprender y seguir aprendiendo, ya que no era utilizada la metodología clásica.

Por ello, las charlas la verdad que me han hecho ver otros puntos de vista otras razones y me han resultado muy interesantes. Me han hecho ver aún más el cambio de sociedad y la necesidad de cambio urgente que existe en la metodología y educación, que debemos innovar. Que los futuros/as maestros/as debemos tener ya ese pensamiento, el pensamiento de innovar y ofrecer una educación del siglo en que nos encontramos.
 Además, he visto que si quieres una cosa, con esfuerzo e ilusión podrás conseguirlo.

un saludo.